新北市淡水區

在訂定獎勵的辦法中，精神獎勵和物質獎勵的形式應該並重，而不能一頭重一頭輕; 在實施獎勵的環節中，精神獎勵和物質獎勵既可以分別單獨實施，又可以同時並用， 本校是以精神獎勵措施為主，並配合物質獎勵促使好行為內化為個體認知的一部份才 會成為永久行為的一部份。

獎勵要根據事實，最好要有明確的行為，行為愈明確，愈能激發出師長所期待的行為。 建立客觀的標準，可以讓學生明白，並且導引學生良善的行為。

學生行為與得到的獎勵應相匹配，過於嚴謹或鬆散都無助行為的強化;過分獎勵會使 學童為了獎品而趨向努力，過於嚴格讓學生不易達成目標，反而放棄，這都扭曲原本獎勵的用意。

在相同的獎勵條件下，人人都有平等的受獎權，良好的行為表現是獎勵的唯一依據。 同時也要有體現民主、公正和平等的評獎機制，凡符合法定獎勵條件者，都有平等受 獎的權利。

學生一旦出現期待中的行為，要儘快獎勵學生優良行為，而且要利用公開場合表揚以彰顯好行為的重要性。

為鼓勵學生持續優良行為，可設計累進的辦法，利用逐級而上的概念，鼓勵學生向自我挑戰，追求高峰經驗，以達形塑品德的目的。